ליווי משפחות

מה בסך הכל אנחנו רוצים? שיהיה להם טוב, שיהיו מאושרים.
בעצם, יש עוד משהו – אנחנו רוצים שיהיה להם טוב אבל אנחנו גם רוצים שהם יהיו טובים לאחרים.
ויש עוד כמה דברים קטנים, אם אפשר, גם הם די חשובים:
אנחנו רוצים לשמור עליהם שלא ייפגעו, שלא יקרה להם שום דבר רע, שיפגשו רק אנשים טובים.
אנחנו גם רוצים שאם הם יפגשו אנשים פחות טובים, שידעו לעמוד על שלהם, שידעו לשמור על עצמם, שיהיה להם ביטחון, שידעו להסתדר לבד.
אנחנו רוצים שהם יהיו אמיצים, אנחנו רוצים שלא יעשו שטויות מסוכנות.
אנחנו רוצים שיהיו חברתיים, שיאהבו אנשים. אנחנו רוצים שידעו לבקש עזרה כשצריך.
אנחנו רוצים שישמרו על האחר, שיהיו נדיבים, שידעו גם לתת.
אנחנו רוצים שיעריכו אותם, שידעו כמה הם טובים ומצחיקים וחכמים.
אנחנו רוצים שהם יהיו גם משכילים. שינצלו את הפוטנציאל שאנחנו רואים בהם. שיצליחו.
אנחנו רוצים שיעמדו ביעדים ההתפתחותיים שלהם, אנחנו רוצים שהם יהיו נורמטיביים, שישתלבו היטב בחברה.
אנחנו לא רוצים שהם ירגישו לחוצים.
אנחנו רוצים שההצלחה לא תעלה להם לראש, שיזכרו מאיפה הגיעו וידעו להעריך את מה שיש להם.
אנחנו רוצים שתהיה להם משפחה ואולי אפילו ילדים משלהם. אנחנו רוצים שיהיו בני זוג טובים והורים טובים.
אנחנו רוצים שהם ידעו וירגישו שהם אהובים וראויים. אנחנו רוצים שהם ידעו לאהוב אחרים.
אנחנו רוצים שיהיו להם שתי רגליים על הקרקע, אנחנו רוצים שירשו לעצמם לחלום גדול.
אנחנו רוצים שהם יהיו כל מה שהם רוצים להיות, אבל אנחנו רוצים שיצליחו להתפרנס בכבוד.
אנחנו רוצים שהם יהיו בריאים. שישמרו על הגוף שלהם ויחשבו על מה הם מכניסים לתוכו.
אנחנו רוצים שהם יאהבו את הגוף שלהם ויקבלו אותו איך שהוא.
אנחנו רוצים שהם ירגישו חופשיים.
 
האמת היא, שפשוט הכי חשוב לנו שיהיו מאושרים.
הבעיה היא, שאנחנו בסך הכל הורים.

איך זה מתחיל ואיך זה נראה?

בשלב הראשון אני מגיעה לפגישה איתכם, ההורים, בה תוכלו לספר לי מה אתם רואים ואיך אתם חווים את המשפחה שלכם, את הילדים שלכם ואת ההורות שלכם.
 
לאחר פגישה ראשונית, נחליט ביחד על תוכנית עבודה, בהתאם לצורך שלכם כמשפחה – מפגשים עם הילד/ה, מפגשים דיאדים (הורה וילד), מפגשי הורים ובמידת הצורך כניסה למסגרות החינוכיות.
 
בשלב הבא נתחיל עם התכנית המשפחתית ונמשיך לחדד ולהתאים אותה לצרכים המשתנים שלכם.

עם מי אני נפגשת?

לכל משפחה נתאים ביחד תכנית עבודה, אך ילדים בגילים שונים זקוקים למעטפת מסוג שונה.
בכל גיל, תתקיימנה בנוסף גם פגישות הורים כחלק מהסכם העבודה בינינו, שעל תדירותן נחליט ביחד בהתאם לצורך המשפחתי.
 

תינוקות ופעוטות – מגיל לידה ועד גיל 4 – המפגשים כולם יהיו בנוכחות אחד ההורים.

הגיל הרך – מגיל 4 ועד גיל 6 – ניתן לקיים חלק מהמפגשים בנוכחות הורים וחלקם ללא ההורים.

שאר הגילים – מגיל 6 ועד גיל 18 – בהתאם לצורך המשפחתי יתאפשרו מפגשים ללא הורים כלל או דיאדים (הורה וילד) בחלקם.
 

בהתאם לצרכי המשפחה ייתכנו גם פגישות עם הצוותים החינוכיים בחיי ילדיכם או עם המשפחה המורחבת.

איפה כל זה קורה?

אני מאמינה במה שאני קוראת לו "קליניקה אורגנית", כלומר, אני מגיעה אליכם.
העבודה שנעשה ביחד היא עבודה על הבית שלכם, על המשפחה שלכם, ולכן היא צריכה להתרחש בעיקרה בסביבה הטבעית שלכם.
אני רוצה להכיר אתכם במרחב בו אתם מרגישים בנוח, בדינמיקה היומיומית שלכם.
 
המפגשים עם הילדים, בהתאם לגילם, לעונה ולתחומי העניין שלהם, יתקיימו בבית, בחצר, בטבע או באתרים בסביבת ביתכם (ביישוב שלכם או בשכונה).
 
פגישות ההורים המתקיימות ללא ילדים יתקיימו בביתכם או במקום נטרלי, כפי שנקבע ביחד תוך התחשבות בצרכים ובאילוצים.
 

מה קורה במפגשים עצמם?

במפגשי הילדים
בכל מפגש נקיים פעילות כלשהי – משחק, טיול, בילוי, תחביב וכד'. חלק מהפעילויות יהיו כאלו שאני אביא וחלק מתוך המבחר הקיים בביתכם ובסביבתכם.
סביב הפעילות (לפניה, אחריה ותוך כדי) נדבר ונחשוב, נתבונן, נפתח וננתח, נמצא פתרונות ונבחן גישות.
 
בפגישות ההורים
אלו הם מפגשים שלנו המבוגרים, ללא הילדים, בתדירות עליה נחליט ביחד בבניית התכנית, ובנוכחות עליה נחליט – עם הורה אחד או שניים.
בפגישה נדבר על דברים שקרו בביתכם במהלך התקופה, דברים שמטרידים אתכם או שאתם תוהים לגביהם וכמו כן דברים שעלו במפגשים עם הילדים.
נבין ביחד מה עומד מאחורי התנהגות או אמירה מסוימות ונבחן כיצד ניתן לפעול באופן שיאפשר לכל הצדדים להרגיש מובנים וקרובים, נמצא ביחד פתרונות לקונפליקטים ומשם נצא לעבודה מלווה בשטח.
 

במפגשים הדיאדים (הורה וילד)

במפגשים הדיאדים אתם תתנהגו כבשגרה שלכם.
מפגשים אלו נועדו למפות את הקשיים ולעזור לנו לאחר מעשה לבחון את ההתנהלות המשפחתית ולקבל כלים כיצד ניתן לפתור את הדברים שמטרידים אותנו. דרך המפגש הדיאדי ניתן להציף את הדברים הפחות מודעים שלנו וכמו כן לקבל דוגמא בשטח להתנהלות אלטרנטיבית ומיטיבה לדינמיקה התוך משפחתית.
חלק מהמפגשים הדיאדים יתקיימו תוך פעילות ביתית שגרתית וחלקם תוך פעילות משחקית וכד' משותפת.
 

במסגרות החינוך

בהתאם לצורך והרצון המשפחתי, אקיים ביקורים גם במסגרות בהם נמצא/ת הילד/ה – גן, בית ספר, צהרון או חוגים, וכמו כן יקבעו פגישות עם הצוות החינוכי כדי להכיר ולהבין את המתרחש גם מחוץ לבית, ולנהל שיח פורה אשר יעזור לקדם את הילד/ה על פי צרכיו/ה.

הרעיון העומד מאחורי הפורמט

בחינוך הדמוקרטי בו פעלתי וחייתי גם כתלמידה, גם כמורה וגם כמנהלת בית ספר, מתקיים פורמט של "חונכות אישית". יש שיאמרו שהחונכות האישית היא הלב הפועם של החינוך הדמוקרטי (על אף שגישת החינוך מכילה עוד אלמנטים תפישתיים משמעותיים לא פחות בעיני). החונכות האישית היא זמן בשבוע בו איש/אשת החינוך מבלה עם הילד/ה, זמן פרטי, בו הם משחקים ביחד, מטיילים ביחד או עושים כל פעילות אחרת משותפת, ותוך כדי מנהלים שיח חונכותי – איש החינוך משמש כמו אח גדול או חבר ומנהל שיח בגובה העיניים עם הילד, תוך שהוא שומר על תפקידו כמבוגר וברגעים מסוימים גם כמנטור.
הניסיון שלי בחונכות האישית איפשר לי לצלול ביחד עם ילדים לתוך העולם שלהם, בעדינות ובצניעות, ללמוד איך לגשת ואיך להתקרב ובהדרגה גם להבין את עולמם הפנימי, ללוות ולעתים גם להנחות אותם בתהליכים האישיים שלהם.
בתור מקרבת זה החלק המעשי הראשון בעבודה שלי – להבין את הילד. נדרשת הקשבה למילים, למעשים, לניואנסים ולדפוסי חשיבה.
 
החלק המעשי השני בעבודה הוא השיח ההורי. הניסיון הרב שלי בניהול מסגרות חינוכיות וכמו כן בליווי משפחות בפעילויות דיאדיות בשירות הציבורי, דרשו ממני להבין את עולמם הרגשי של הורים ולדעת לייצר שיח אמפתי ומכיל איתם. כשאני מקיימת פגישה עם הורים, אני מביאה את שרכשתי מתוך ההיכרות המעמיקה עם הילד/ה, מקשיבה לעמדת ההורה ומסייעת לייצר את הגשר בין התפישות ומֵעֵבֶר לַשפה שכל אחד מהם מביא לתוך השיחה.
 
החלק האחרון הוא שיתוף הידע ובניית התכנית עם המסגרות החינוכייות בחייו/ה של הילד/ה. לאורך השנים עבדתי בבתי ספר וגנים רבים ולכן אני מכירה את המורכבות של תחזוק ותפעול תכנית אישית עבור ילד/ה ספציפיים בתוך מערכת עמוסה ומלאה של כיתה. בעבודה מול המסגרת נדרשת ממני יצרתיות והתאמה של כל הידע הנצבר אודות המשפחה לתכניות עבודה שהמסגרת יכולה ומוכנה ליישם, תוך שיתופם במסקנות אשר הובילו לבניית התכנית הספציפית עבור אותו/ה ילד/ה.